生(shēng)命隻有(yǒu)在安全中才能ε≥★‌(néng)永葆活力，幸福隻有(yǒu)在安全中才能(néng)永具>±∏>魅力。而青少(shǎo)年(nián)正值<¥人(rén)生(shēng)的(de)春天，對(duì)青少(shǎo)年(n♦∑∏ián)開(kāi)展安全教育，無疑如(rú)同在生(shēng¶‌)命中播下(xià)了(le)平安的(de)種子(zǐ¶γ)具有(yǒu)重要(yào)意義。

 

 

防踩踏

說(shuō)起踩踏事(shì)故，同學們都(dōu)會(huì)感到(>∏ $dào)困惑，為(wèi)什(shén)麽一(yī"δ↓♠)個(gè)普通(tōng)的(de)踩踏事(shì)件(jiàn)會(huì<±₹₽)造成衆多(duō)人(rén)員(yuán)傷亡？

 

 

一(yī)般情況下(xià)，如(rú)果人(rén)的(de)胸腔被擠壓 ≤<到(dào)難以或無法擴張，就(jiù)會(huì)發生(sh ±ēng)擠壓性窒息，而發生(shēng)踩踏事(shì)®≤ 件(jiàn)的(de)這(zhè)種擠壓往往又(yòu)♦λ​‌不(bù)能(néng)在短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nè₩↓×‌i)解除，于是(shì)受壓力超過極限的(de)人(rén₩←γ♥)就(jiù)可(kě)能(néng)發生(shēng♥‌)死亡事(shì)故。

 

所以發生(shēng)踩踏事(shì)故時(s​≥→€hí)，應該保護自(zì)己的(de)重要(÷÷∑≤yào)器(qì)官以及部位，然後留出足夠的(de)呼‍‍→吸空(kōng)間(jiān)。

防暴恐

 

公共安全除了(le)防踩踏以外(wài)，暴恐事(shì)件(jià$πn)也(yě)是(shì)我們值得(de)去(qù)關注的(de)問(w≥δ± èn)題。

 

 

近(jìn)年(nián)來(lái)，暴恐事(shì)件(j<£¥iàn)不(bù)斷增多(duō)，有(y←σ&ǒu)的(de)歹徒已經将魔掌伸向祖國(guó ®α')的(de)花(huā)朵們。

對(duì)于同學們來(lái)說(shu ♥ō)，更重要(yào)的(de)是(shì)要(yào)加♠βλ強他(tā)們自(zì)我保護的(de)意識，教會(huì)同學©< 們一(yī)些(xiē)簡單有(yǒu)效的(de)防護÷<δ技(jì)能(néng)。

 

暴恐分(fēn)子(zǐ)們報(bào)複的(de)對(du"≠ì)象沒有(yǒu)明(míng)确的(de)人(rén)群，但(dàn)在¶☆遇到(dào)這(zhè)些(xiē)事(shì)故時(shí)φ↔♥，孩子(zǐ)們處于弱勢，很(hěn)容易成Ω♣為(wèi)暴恐分(fēn)子(zǐ)的(d©↑∑×e)襲擊對(duì)象。所以我們教官把實用(yòng)性的(de)防暴恐知(λεδzhī)識教給大(dà)家(jiā)，這(zhè)些(xi©♣σ ē)安全技(jì)能(néng)讓同學們在緊急時(shí)候能 ≈∑∏(néng)夠更好(hǎo)地(dì)進行(xíng)自(zì)我保護•>ε₽與逃生(shēng)。

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ≤✘✘)驗系統

學校(xiào)都(dōu)會(huì)不(bù)定期地(dì)↔™♣®會(huì)組織消防逃生(shēng)演練，但(dà±✔≈n)在教學樓進行(xíng)的(de)火(huǒ)災逃生(shēng)，大ε∏'↔(dà)多(duō)是(shì)在光(guāng)亮(li‍$σàng)的(de)環境下(xià)進行(xíng)，逃¶®γ生(shēng)的(de)難度較小(xiǎo)，有(yǒu)很(h♠  ěn)多(duō)小(xiǎo)細節都(d∑∏$ōu)會(huì)被遺忘。

 

實踐出真章(zhāng)，煙(yān)熱(rè)環境逃生(₹£shēng)體(tǐ)驗系統，模拟的(de)是(sh✘∏‍ì)在火(huǒ)場(chǎng)環境中複雜(zá)的(de✔")情況，裡(lǐ)面不(bù)僅黑(hēi)暗(ànΩπ∏)、充滿濃煙(yān)，還(hái)遍地(dì)φ₹↑♦布滿障礙物(wù)。需要(yào)老(lǎo)師(shī)們‌σ•和(hé)同學們在裡(lǐ)邊保持冷(lěng)ε←靜(jìng)，找到(dào)逃生(shēng)路(lù)線。煙(yān)熱♦☆(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗能(néng)讓Ω‍人(rén)更快(kuài)地(dì)掌握在煙(yān)熱(§§"rè)環境中如(rú)何才能(néng)正确而×πε♦快(kuài)速地(dì)逃生(shēngα')。

 

 

 

逃生(shēng)繩結的(de)制(zhì)作(z₩'uò)

 

如(rú)遇上(shàng)火(huǒ)災時(sh ↑í)，救命通(tōng)道(dào)全部被封瑣，在高(gāo)處又(yòu)≈₹α如(rú)何自(zì)救？

 

教官告訴我們，如(rú)果我們被困高(gāo)層，我們可(k××₽₹ě)利用(yòng)繩索，讓自(zì)己降落在一(yī&α≤)個(gè)安全的(de)位置，然後再進行(xí¥∞ng)逃生(shēng)。

 

 

不(bù)過，繩結不(bù)是(shì)随随便便₹↑地(dì)打的(de)，如(rú)何正确地(dì)制(zhì)作(>↕π✘zuò)一(yī)條逃生(shēng)繩索，繩結是(sh↕₹₹ì)關鍵，這(zhè)可(kě)要(yào)認≥₩認真真地(dì)聽(tīng)講哦~

 

心肺複蘇

對(duì)于心髒停止跳(tiào)動的≈λδ(de)人(rén)來(lái)說(shuō)時(shí)間(jiān)就(‍£jiù)是(shì)生(shēng)命。早一(yī)秒(miǎo)搶ε≈救，生(shēng)命就(jiù)可(kě)能✔•↔(néng)獲救。如(rú)果人(rén)的(de)心跳∑÷&≤(tiào)停止超過6分(fēn)鐘(zσ✔hōng)，就(jiù)會(huì)出現(xià  n)腦(nǎo)死亡，即便通(tōng)過救助恢複心跳(tiào)與呼'δ§吸，也(yě)成為(wèi)植物(wù)人(rén)。

4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi≤≥)是(shì)救命的(de)“黃(huáng)金₩★✘•(jīn)時(shí)刻”。

 

 

簡易擔架的(de)制(zhì)作(zuò)

 

在很(hěn)多(duō)的(de)緊急場(→♥εchǎng)合中，如(rú)果有(yǒu)人(rén)受傷了(l‍'e)，讓傷者盡早安置在安全、穩定的(de)地(dì)方★<♥等待治療是(shì)最佳選擇。

 

 

特别是(shì)脊椎或者脖子(zǐ)、手腳等部位的(de)受傷， >更需要(yào)有(yǒu)一(yī)副可(kě)靠的(de)擔架，能(né™®ng)将傷者從(cóng)危險處轉移出去(qù) ♠↔。因此，學會(huì)制(zhì)作(zuò)簡易的(de↑₹≈)擔架，有(yǒu)時(shí)事(shì)©±關人(rén)命。

 

銳小(xiǎo)警有(yǒu)話(huà)說(shuō)•≈

學生(shēng)安全，牽動萬家(jiā)。而當今生(shēng)活環境的"Ω∞<(de)千變萬化(huà)，社會(huì)諸☆©→多(duō)的(de)不(bù)确定因素，家(jiā↓£÷<)庭的(de)過多(duō)保護，使許多(d"≥₹←uō)學生(shēng)面對(duì)具體(tǐ)問(wèn)題∞  時(shí)顯得(de)束手無策。所以多(duō)∏ε™→跟學生(shēng)普及安全知(zhī)識，多(∑₩₩duō)進行(xíng)安全教育培訓，讓學生(shēng)掌握自φβ‌(zì)護自(zì)救技(jì)能(néng)，顯得(de)尤為(wèi)€×"≥重要(yào)。