天氣幹燥，小(xiǎo)心火(huǒ)燭

因為(wèi)火(huǒ)的(de)發現(xiàn)≠∞→×，讓人(rén)類告别了(le)茹毛飲血的(de)生(shēng)活。但(dà↔♥σ‌n)是(shì)火(huǒ)帶給我們幸福生(shēng)活的(deδ✔≠∏)同時(shí)，也(yě)給我們帶來(lái®"&<)了(le)一(yī)些(xiē)危害。如(rú)，近(jìn)期的(de)山¶↑(shān)火(huǒ)不(bù)斷，已造成≥ €巨大(dà)财産的(de)損失，甚至威脅到(dào)人(ré←₩£¶n)身(shēn)安全。

 

所以，為(wèi)了(le)提高(gāo)孩子 £Ω(zǐ)們的(de)消防意識，以及學習(xí)掌握消防逃生(shē∑®•∏ng)自(zì)救的(de)方法，銳警少(shǎo)年(​​nián)警訓走進番禺實驗小(xiǎo)學開(kāi)展了(le)一(yī)場(chǎng)消防安全教育‌€γ活動。

消防疏散

為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)對(duì)消防安全的(Ω§de)重視(shì)，以及提高(gāo)他(tā)們火(h±©uǒ)災險情中自(zì)我救護的(de)能(βπ↔™néng)力，學校(xiào)都(dōu)會(huì)定期舉"<行(xíng)消防疏散演練。

 

親身(shēn)體(tǐ)驗往往都(dōu)會(huì)比理(lǐ)論‍↑教育更加深入人(rén)心，在此次活動中，教官為(wèi)了(le)能(nλβε≈éng)更好(hǎo)地(dì)還(hái)原火(huǒ)εε災的(de)情況，特意在樓梯口制(zhì)造了(le)濃煙(yān)環境。©±↑

 

 

火(huǒ)警鈴響起時(shí)，全體(tǐ)同學在€≥老(lǎo)師(shī)的(de)帶領下(xià)按火(huǒ)警預案迅速有×★'​(yǒu)序地(dì)疏散撤離(lí)，到(dào)達指定的(de)≠π✘φ安全位置集中。

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統β€

因為(wèi)在教學樓進行(xíng)的(de)火(huǒ)災逃≠<✘生(shēng)，是(shì)在光(guāng)™↑₩€亮(liàng)的(de)環境下(xià)進行(xíng)，所以很(hě☆♠©n)多(duō)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)都(dōu)會(huì¥π)覺得(de)火(huǒ)災逃生(shēng)也(yě)不(bù)過δ≥如(rú)此。而銳警少(shǎo)年(nián)警♦α✔ 訓帶來(lái)的(de)是(shì)體(t±&∞✔ǐ)驗度更高(gāo)的(de)煙(yān✘ ☆♠)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統。

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)€♥★™驗系統，模拟的(de)是(shì)在火(huǒ)♥★→場(chǎng)環境中複雜(zá)的(de)情況，裡(♠γ☆ lǐ)面不(bù)僅黑(hēi)暗(àn)、充滿濃±‌煙(yān)，還(hái)遍地(dì)布滿障礙物(wù)，這(z÷£'hè)就(jiù)需要(yào)同學們在​§裡(lǐ)邊保持冷(lěng)靜(jìng)，找到(dào)逃生(shēn∏׶→g)路(lù)線。

 

 

 

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統可(kě≤₹¶§)以讓小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu♥♥)們模拟在濃煙(yān)滾滾的(de)火(huǒ)場(chǎng &ε‍)中，掌握提高(gāo)生(shēng)存幾率的(de)方法。在逃生(shσ'™ēng)體(tǐ)驗系統中，想要(yào)逃&✔π‍出生(shēng)天，要(yào)記得(de)：捂鼻低(dī)腰快(k‍ uài)走。

 

 

 

 

 

防毒面具的(de)使用(yòng)

經過了(le)消防逃生(shēng)演練以及煙(☆♥‍¶yān)熱(rè)壞境逃生(shēng)體(tǐ)₹±驗系統的(de)體(tǐ)驗後，大(dà)家(jiā)可λ₽(kě)能(néng)會(huì)被煙(yān)霧彌漫的(de)場(chǎngσ→☆≈)景所吓到(dào)。但(dàn)實際上(shàng)教官們✔€&制(zhì)造的(de)煙(yān)霧濃度跟真實火(huǒ)災現(x™•β×iàn)場(chǎng)相(xiàng)比，隻能(néng)說(shuō)是ε₩★(shì)“小(xiǎo)巫見(σ↔jiàn)大(dà)巫”。

 

在真實的(de)火(huǒ)災現(xiàn)場(chǎn£π≠λg)中，有(yǒu)百分(fēn)之八十的(de)遇難者是(↔♠☆£shì)因為(wèi)吸入有(yǒu)毒有(yǒu)害氣體(t>←♥∑ǐ)而導緻窒息。所以在逃離(lí)的(de)過程中，要✘↓(yào)防止濃煙(yān)的(de)吸入，是(shì)逃生(shēng)的(★<&de)關鍵。如(rú)果家(jiā)中有(↔π​yǒu)防毒面具，可(kě)以減少(shǎo)有(yǒu)毒氣體(tǐ♠>♥ )對(duì)于身(shēn)體(tǐ)的(de←¥>≈)傷害，給自(zì)己争取逃生(shēng)時(shí)間(jiān)。

 

 

但(dàn)，帶戴上(shàng)防毒面具并不(bù)是(sh∞¶ ‍ì)百分(fēn)百的(de)安全，因火(huǒ)災現(xiàεΩ✔★n)場(chǎng)環境複雜(zá)，還(hái)是(sh÷$&§ì)以盡快(kuài)逃生(shēng)為(wèi)上(shàng✘★&)。

滅火(huǒ)器(qì)的(de)使用(yòng)

如(rú)果在起火(huǒ)的(de)初期，發現(xi∞≥←àn)火(huǒ)源時(shí)，我們應該怎樣正确使用(yφΩ×òng)滅火(huǒ)器(qì)把火(huǒ)≈∞♥•撲滅呢(ne)？很(hěn)多(duō)小(xiǎo)夥伴都(dōu)•©認識滅火(huǒ)器(qì)，但(dàn)是(sh ™>>ì)如(rú)何正确使用(yòng)滅火(huǒ)器(÷‌↓qì)，這(zhè)可(kě)難倒了(le)許多(duō)老(lǎo)師(₹★✔>shī)以及同學。

 

尤其老(lǎo)師(shī)是(shì)學生(shēn"←€g)們在學校(xiào)的(de)保護傘，老(lǎ≈←↕o)師(shī)能(néng)夠掌握正确的(de)滅火(βσhuǒ)方法，防患于未“燃”，就(j∏ ₽iù)能(néng)從(cóng)根本上(shàng)保護™¶£學生(shēng)的(de)安全。

 

所以在滅火(huǒ)體(tǐ)驗這(zhè)個(gè®↓)環節，教官帶著(zhe)老(lǎo)師(s₩&hī)們認識了(le)滅火(huǒ)器(qì)的(de)種類，以及如(r ¶ΩΩú)何辨别該滅火(huǒ)器(qì)是(shì)否能(néng)使δ↓"用(yòng)，還(hái)教會(huì)他(<₹✘$tā)們如(rú)何正确使用(yòng)滅火(huǒ)器(qì)✘← 。

防暴恐

除了(le)消防安全外(wài)，公共安全♠‌₩也(yě)是(shì)值得(de)我們去(qù)關注的(de)問(wèn)題‍αα，如(rú)時(shí)常發生(shēn​±£∑g)的(de)暴恐事(shì)件(jiàn)。近(jìn)年(nián£≈)來(lái)，暴恐事(shì)件(jiàn)中的(Ω‌↔de)歹徒已經将魔掌伸向單純善良的(de)孩子(÷≤zǐ)們。

 

生(shēng)動的(de)演練比枯燥的(de)講解更能(né≥©$ng)直觀地(dì)讓同學們了(le)解暴恐事(shì)件(jiàn)，學習§π'(xí)防暴恐防護技(jì)能(néng)。因為(wèi)在防暴恐的( &∞de)講解上(shàng)，教官還(hái)邀請(qǐng)同學‍"©∑們一(yī)同上(shàng)台體(tǐ)驗。

 

 

 

在教官的(de)講解中，教會(huì)同學們“四法則&↑•→rdquo;：一(yī)逃二躲三呼救四抵擋。 ‌÷£

 

銳小(xiǎo)警有(yǒu)話(huà)說(shu↓₩ō)：

學校(xiào)是(shì)學生(shēng)們集中學習(xí≥Ω↑)的(de)地(dì)方，人(rén)員(yuán∏×)密集，一(yī)旦發生(shēng)火(hu₩φ↔ǒ)災，後果不(bù)堪設想。隻有(yǒu)幫助學生(shēng)加強₩↑安全意識，提高(gāo)學生(shēng)們的(d♥ ♥&e)自(zì)救能(néng)力，才能(néng)∞•☆∑減少(shǎo)意外(wài)傷害，才能(nénα↕€g)真正地(dì)為(wèi)學生(shēng)保φ>£≤駕護航。