消防安全是(shì)我們生(shēng)活中不(bù)可(k÷δě)忽視(shì)的(de)重大(dà)事(shì)件(jiàn)σ©，為(wèi)了(le)提高(gāo)中小(xiǎo)學生λλ₩≤(shēng)的(de)消防安全意識，在消防安全宣傳月(α≤αγyuè)中，銳警少(shǎo)年(nián<♥÷')警訓教官去(qù)到(dào)各個(gè)中小(xiǎo)π €學宣傳消防安全教育。這(zhè)次，銳警'¶少(shǎo)年(nián)警訓走進了(le)新墾幼兒(βα§ér)園。

 

消防疏散

為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)對(d'¥♥‍uì)消防安全的(de)重視(shì)，以及提高(gāo)他₽€"(tā)們災險情中自(zì)我救護的(de)能(néng)力>≈‌→，學校(xiào)都(dōu)會(huì)定期舉行(xíng‍ )消防疏散演練

 

體(tǐ)驗式的(de)消防教育往往都(dōu)會(huì)比理£♥(lǐ)論性質的(de)消防教育更加深入人(rπ∑↔©én)心，在此次活動中，教官為(wèi)了(le)能(n ₹βéng)更好(hǎo)地(dì)還(hái)原火(huǒ)災$β☆的(de)情況，特意在樓梯口制(zhì)造了(le)濃煙(yān)∑€環境。

 

火(huǒ)警鈴響起時(shí)，全體(tǐ)同學在老(↑✔lǎo)師(shī)的(de)帶領下(xià)按火(huǒ)警預案迅•<速有(yǒu)序地(dì)疏散撤離(lí)，到(dào)達←‌指定的(de)安全位置集中。

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統ε₹±

因為(wèi)在教學樓進行(xíng)的(de)火(hu‌☆✘ǒ)災逃生(shēng)，是(shì)在光(guāng)亮(liàng)的(d♥≤±>e)環境下(xià)進行(xíng)，所以很(hěn)多(d>∏>∑uō)小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)都(dōu)會(huìλ£¥$)覺得(de)火(huǒ)災逃生(shēng)↕☆"♣也(yě)不(bù)過如(rú)此。

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統，模拟的(de)§★φσ是(shì)在火(huǒ)場(chǎng)環境中複雜(zá)↔"的(de)情況，裡(lǐ)面不(bù)僅黑(hēi)暗(àn)、充滿δ♥☆濃煙(yān)，還(hái)遍地(dì)布滿障礙物α$♥(wù)，這(zhè)就(jiù)需要(yào)同學們在裡(lǐ)邊保持冷←"" (lěng)靜(jìng)，找到(dào)逃 "δ<生(shēng)路(lù)線。

 

 

煙(yān)熱(rè)環境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統可(kě)以™δ 讓同學們模拟在濃煙(yān)滾滾的(de)​β→火(huǒ)場(chǎng)中，掌握提高(gāo)生(shēng)存幾率 ♦₩的(de)方法。在逃生(shēng)體(tǐ)驗系統↓ ×中，想要(yào)逃出生(shēng)天，©φ要(yào)記得(de)：捂鼻低(dī)腰快(kuài)走。

防毒面具的(de)使用(yòng)

經過了(le)消防逃生(shēng)以及煙(yān)熱(rè←‌β )壞境逃生(shēng)體(tǐ)驗系統後，大(dà)家(jiā®↕×♣)可(kě)能(néng)會(huì)被煙€∏✔×(yān)霧彌漫的(de)場(chǎng)景所吓到☆&πα(dào)。但(dàn)實際上(shàng)教官們制(z©↔"hì)造的(de)煙(yān)霧濃度跟真實火(huǒ)災現(xiàn‍•≤)場(chǎng)相(xiàng)比，隻能(néng)說(s↓±✘huō)是(shì)“小(xiǎo)巫見(jiàn¥✘β★)大(dà)巫”。

 

在真實的(de)火(huǒ)災現(xiàn)場(ch≠ ǎng)中，有(yǒu)百分(fēn)之八十的(de)死亡者是(★ε≈shì)因為(wèi)吸入有(yǒu)毒有(y✘£™♥ǒu)害氣體(tǐ)導緻窒息而死。所以在逃離(lí)的(de)過程中，¶¶λ要(yào)防止濃煙(yān)的(de)吸入，是(shì)逃生δ♠×(shēng)的(de)關鍵。如(rú)果家(jiā)中有(yε∏™©ǒu)防毒面具，可(kě)以減少(shǎo)有(yǒu)毒氣體(tǐ)對πλ(duì)于身(shēn)體(tǐ)的(de)傷害，給自(z≠✔αì)己争取逃生(shēng)時(shí)間(jiā>₽δ≥n)。但(dàn)，帶上(shàng)防毒面具并不(bù)是♠∞≠(shì)百分(fēn)百的(de)安全，還(hái)是(sh→♦♣£ì)要(yào)盡快(kuài)逃生(shēng)。

滅火(huǒ)器(qì)的(de)使用(yòng)

如(rú)果在起火(huǒ)的(de)初期§•₹'，發現(xiàn)火(huǒ)源時(shí)∑¥± ，我們應該怎樣正确使用(yòng)滅火(huǒ)器(qì)把火(huǒ)撲滅×≤呢(ne)？很(hěn)多(duō)小(xiǎo)夥伴都(dōu)認識滅€•火(huǒ)器(qì)，但(dàn)是(shì)如(rú)何正确使用(yòn σg)滅火(huǒ)器(qì)，這(zhè≤"₩)可(kě)難倒了(le)許多(duō)老(lǎo)師(shī)以及同•<↕λ學。

 

尤其老(lǎo)師(shī)是(shì)小(xiǎo)朋(pé€↓↓♣ng)友(yǒu)們在學校(xiào)的(d€∑‍e)保護傘，如(rú)果老(lǎo)師(shī)能 ↑(néng)夠掌握正确的(de)滅火(h✔"↕uǒ)方法，防患于未“燃”，γ∞從(cóng)根本保護孩子(zǐ)的(dε≤​e)安全。

 

所以在滅火(huǒ)體(tǐ)驗這(zhè)個(gè)環節，₩ ↑教官帶著(zhe)老(lǎo)師(shī​'®)們認識了(le)滅火(huǒ)器(qì)的(de)" ε‌種類，以及如(rú)何辨别該滅火(huǒ)器(qì)是(shì)§↓否能(néng)使用(yòng)，還(hái)教會(huì)他(tā)們®π₽☆如(rú)何正确使用(yòng)滅火(huǒ)器(qì)。

銳小(xiǎo)警有(yǒu)話(huà)說(shuō)：

學生(shēng)安全，牽動萬家(jiā)。而← 當今生(shēng)活環境的(de)千變萬化ε↑α(huà)，社會(huì)諸多(duō)的(de)不(bù)确定因素，家(j>φiā)庭的(de)過多(duō)保護，使許多(duō)學生(sh∏♦÷↕ēng)面對(duì)具體(tǐ)問(wèn)題時(•¶shí)顯得(de)束手無策。所以隻有(yǒu)多(∞₽duō)跟學生(shēng)普及安全知(zhī)識，多(duō)進行(←σβxíng)安全教育培訓，讓學生(shēng)掌握'✔≈'自(zì)護自(zì)救技(jì)能(néng)，顯得(de)÷™←↔尤為(wèi)重要(yào)。