進行(xíng)校(xiào)園安全教育€÷♦$，培養學生(shēng)在緊急情況下(xià)自(zì)救能(né$®ng)力及處理(lǐ)問(wèn)題的(de)λ‌能(néng)力,不(bù)僅有(yǒu)利于其自(zì)身(shēn)的(↕α de)學習(xí)、生(shēng)活及未來(lái)工(gō♣®ng)作(zuò)，構建平安校(xiào)園與和(hé)諧社會(huì←∏ ®)都(dōu)具有(yǒu)十分(fēn)重要(yào)≥¥∑≥的(de)意義。

 

● 消防疏散 ●

為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)對(duì)消防安全的↕ (de)重視(shì)，以及提高(gāo)在火(↔•₩huǒ)災險情中自(zì)我救護的(de)能(néng)力，學校(xiγδλào)都(dōu)會(huì)定期地(dì)舉行(x>©←íng)消防疏散活動。

 

體(tǐ)驗式的(de)消防教育往往都(dōu)會(h≠&✔ uì)比理(lǐ)論性質的(de)消防教育更加深入人(rén)心 δ€‌，在此次活動中，教官為(wèi)了(le)能(né♠★&δng)更好(hǎo)地(dì)還(hái)原火(huǒ)災的(↔ de)情況，特意在樓梯口制(zhì)造了(le)濃煙(yān)環境。

 

火(huǒ)警鈴響起時(shí)，全體(tǐ)同學在老§ ♦≤(lǎo)師(shī)的(de)帶領下(xià)按火(hελ∞∑uǒ)警預案迅速有(yǒu)序地(dì)疏散撤$£離(lí)，到(dào)達指定的(de)•<©安全位置集中。

 

● 防空(kōng)演練 ●

“國(guó)恥不(bù)能(néng)忘<¥"，居安當思危”為(wèi)了(le)提醒廣大( ☆α↑dà)師(shī)生(shēng)增強國(gu₽αó)防觀念和(hé)人(rén)防意識，在此次的(de)安全教育課€≤堂上(shàng)，銳警少(shǎo)年(nián)警訓教官£α還(hái)為(wèi)同學們進行(xíng)了(le)防空(kōng) > 應急疏散演練

 

教官告訴同學們，當險情發生(shēng)後，如(rú)不(bù)具 ®Ω∞備逃離(lí)條件(jiàn)，需立即雙手抱頭，選擇最近(♠‍jìn)的(de)物(wù)體(tǐ)就(jiù)地(dì)掩蔽，防止被↓≠∑災害引發的(de)墜物(wù)砸傷。

 

● 心肺複蘇 ●

安全教育，不(bù)僅僅隻是(shì)為(wèi)了(le)提高(gāαδ♠o)學生(shēng)們的(de)自(zì)救能(néng)力，還(hái)&γ ★要(yào)提高(gāo)青少(shǎo)年(nián)的(de)急救能(δ•™néng)力。

 

時(shí)間(jiān)就(jiù)是(shì)生(shēng)命。早一(y∑§  ī)秒(miǎo)搶救，生(shēng)命就(jiù)↕φ可(kě)能(néng)獲救。如(rú)果人(rén)的(de)心跳 ‌(tiào)停止超過6分(fēn)鐘(zhōng)，就(jiù)會(huì₽∞')出現(xiàn)腦(nǎo)死亡，即便通(tōng)過救助恢複心跳(tià‌‍φσo)與呼吸，也(yě)會(huì)成為(wèi)植'Ω物(wù)人(rén)。

4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)是(÷φ•shì)救命的(de)“黃(huáng)金→‍(jīn)時(shí)刻”。

 

 

在4分(fēn)鐘(zhōng)內(nèi)能(n‌≈♥→éng)進行(xíng)有(yǒu)效的(de)心肺複蘇，對(duì)搶救生(¥↑shēng)命至關重要(yào)。所以如δ↓(rú)果第一(yī)目擊者懂(dǒng)得(de)急救技(jì)€☆>$能(néng)，或許就(jiù)能(néng)挽回一(↓ δyī)條生(shēng)命。

● 制(zhì)作(zuò)簡易擔架 ●

在很(hěn)多(duō)緊急場(chǎng)合中，如(rúλ​←)果有(yǒu)人(rén)受傷了(le)，讓傷者盡早安置在安"$全、穩定的(de)地(dì)方等待治療是(shì)最佳選擇。$∑

 

 

特别是(shì)脊椎或者脖子(zǐ)、手腳等部位的(de)受傷，更需÷₹©要(yào)有(yǒu)一(yī)副可(kě)靠的(de)擔¥‌£×架，能(néng)将傷者從(cóng)危↓€©險處轉移出去(qù)。因此，學會(huì)制(zhì)作(zuò)簡易≈÷↔的(de)擔架，有(yǒu)時(shí)事(shì)關人(ré×≥≠n)命。

● 止血包紮 ●

在緊急場(chǎng)合中，除了(le)把傷者←÷搬離(lí)現(xiàn)場(chǎng)外(wΩ©βài)，更重要(yào)的(de)是(shì)要(yà∏σo)為(wèi)傷者的(de)傷口進行(✘¶≤xíng)緊急處理(lǐ)。

 

在安全教育的(de)課堂上(shàng)，教官們還(hái)為(wèi)同學們∑δ'展示了(le)如(rú)何正确地(dì)進行(xíng)止血包紮  。要(yào)知(zhī)道(dào)，←♠¥¶錯(cuò)誤的(de)包紮可(kě)導緻出血增加♥πλλ、加重感染、造成新的(de)損害、遺留後遺症等不£ ★(bù)良後果。

 

從(cóng)現(xiàn)場(chǎng‍&∑)同學們躍躍欲試的(de)樣子(zǐ)來(láγ×Ωi)看(kàn)，今天的(de)安全教育大(dà)家(₹↔★jiā)都(dōu)收獲滿滿呀~

銳小(xiǎo)警有(yǒu)話(huà)說(shuō)

學生(shēng)安全，牽動萬家(jiā)。而當今生(shēng)活≠φ 環境的(de)千變萬化(huà)，社會(huβ§ì)諸多(duō)的(de)不(bù)确定因素，家(jiā)庭的' ≥¶(de)過多(duō)保護，使許多(duō)學生(shēng)面對(duì)具™βδ體(tǐ)問(wèn)題時(shí)顯得(de)束手無策。所以隻有(yǒγ♥u)多(duō)跟學生(shēng)普及安全知(zhī)★←•₽識，多(duō)進行(xíng)安全教育培訓↕φ，讓學生(shēng)掌握自(zì)護自(zì)救技(jì)¶φ能(néng)，顯得(de)尤為(wèi)重要(yào)。